全国学习协定

作者:山姘蓠

<p>为拥有超过11名员工的公司取消学徒奖金并大幅降低学徒税收抵免是否明智</p><p>废除与国家和地区相关联的目标和手段的惯例是否合理,这是允许以某种方式保持总体愿景和设定共同目标的唯一工具</p><p>必须重新启动此插入和成功工具</p><p>作者:Bertrand Martinot发表于2014年9月4日11h56 - 更新于2014年9月4日11h56播放时间3分钟</p><p>为订阅者保留的文章2013年和2014年上半年的参赛作品前所未有的下降8%,在法国的学习效果不佳</p><p>在很长一段时间内,情况几乎没有利益</p><p>从2005年到2008年,学徒生的入学率已经重新开始,并且在2009年的经济衰退期间略有下降</p><p>总的来说,我们远离账户:增加与额外的努力无关政府一直致力于此:自2004年以来,员工人数增加了16%,而财政支出增加了56%</p><p>此外,根据地区委员会的说法,每个学徒的努力是完全不同的;第一级资格水平的学徒人数正在减少,2008年之前的增长仅仅取决于高于学士学位的资格</p><p>最后,飞机上没有飞行员:技能,资金和责任在国家之间分配(国家教育和就业部,他们不一定有相同的愿景),地区,学徒税收和商业</p><p>此外,关于未来工作的行动者的优先事项和最近的动员,从一个非常不同的逻辑出发,使学习成为第二位</p><p>双重利益然而,这个主题非常自愿</p><p>学习的兴趣是双重的</p><p>谈到年轻人,听到了原因</p><p>具有同等特征和特定文凭的人,经历过学徒期的年轻人比通过传统职业途径的年轻人更快,更可持续地进入劳动力市场</p><p>特别是对于接受普通教育困难的年轻人来说,学习是在成人世界中获得立足点的一种方式:获得反应和专业技能,在学校和就业之间建立联系,....